尊龙凯时公司官网作者：尚俊杰（北京大学教育学院学习科学实验室执行主任）；张鹏（北京大学教育学院博士研究生）；汪旸（中国中医科学院发展规划处处长）

　　自2022年底以来，生成式人工智能给很多行业带来了崭新的希望，对于教育领域，生成式人工智能具备三层价值：一是工具价值，促进教学变革。生成式人工智能可以被应用到教与学的各个环节，促进个性化学习，提升教师备课授课与教育管理者决策的质量和效率。二是融合价值，重塑教育体系。生成式人工智能和虚拟现实/增强现实、移动、游戏等技术融合，促进培养模式变革。三是终极价值，助力回归教育本质。让学习者实现自由而全面的发展，享受学习的快乐。

　　然而，在教育教学中应用生成式人工智能，也会碰到许多具体困难和障碍。在工具层面，通用人工智能产品在教育领域的应用，需要有更多适应性教育产品，同时还需要提升师生的数字素养；在融合层面，技术整合与伦理问题可能导致系统变革推进缓慢；在终极层面，即使大规模应用生成式人工智能，教育效果可能也难以显著提升，主要因为传统评估方法可能无法全面反映人工智能带来的积极影响，且当前评价导向可能限制了人工智能的发挥空间。

　　针对这些可能出现的困难和障碍，我们需要从工具层、融合层、终极层提供相应的应用策略，以真正促进生成式人工智能在教育中的广泛应用，从而提升教育教学质量。

　　生成式人工智能在教育领域的应用前景广阔，但是在其与教育教学的适配性方面仍存在诸多问题，如存在与教育场景的适配性不足、对师生易用性不足等。因此，要深入教育应用场景，结合师生的需求开发产品。具体而言，可以采取如下策略：

　　深入教育场景，开发定制产品。生成式人工智能教育产品的设计应根植于真实教学需求，并通过科学规范的测试来验证其教学效果。当前市场上出现的产品为教育领域提供了新的工具，但它们是否真正满足教学需求、能否带来实质性的教学效果，仍需经过严格的评估和验证。同时，针对通用模型所存在的知识拼凑和学科联系薄弱的问题，我们需要构建高水平的教育专用大模型，确保教育产品在传递信息、传授知识和价值观时的正确性和连贯性。因此，要高度重视生成式人工智能技术研发者的伦理水平，以产品传递正确价值观，培养学生自身发展的能动性、责任感、批判性思维和创新思维。

　　建立评价标准，筛选优质产品。在生成式人工智能教育产品投入课堂使用前，必须建立一套全面的评价体系，这不仅包括产品的成本、质量和响应速度，还应涵盖产品与教育场景的匹配度，以及对学生、教师和管理者的易用性和实用性等。这一评价标准的制定，将有助于筛选出真正能够提升教育质量的生成式人工智能产品。

　　创新教学模式，发挥人工智能潜力。生成式人工智能在教育中的应用不应仅限于提升产品本身，更应通过创新的教学模式来实现其最大潜力。例如，可以提出以知识点为核心的教学模式，让生成式人工智能为教师提供组织知识点的建议，生成相关教学资源，设计知识点互动方案，同时为学生推荐学习资源，启发他们深入理解知识点。鉴于不同学科的特点，我们还需要开发和验证多种教学模式，如在注重推理的学科中，可以侧重让生成式人工智能提供推理支持。

　　加强教师培训，提升使用能力。教师是连接技术与学生的关键纽带。未来的教师在生成式人工智能的协助下将成为“超级教师”，更加注重育人，并兼有监督机器教学的职责。可见，教师需要在使用生成式人工智能辅助学生学习的过程中发挥主导作用，确定人机协助模式，并严格监管技术的应用。为此，有必要对教师开展系统的产品使用培训，包括使用方式、注意事项等，以确保教师能够充分发挥其主观能动性，促进生成式人工智能与教育的有效融合。

　　在教育领域，生成式人工智能技术正与虚拟现实、增强现实、自然语言处理等其他技术融合，共同重塑教育体系。这种融合不仅要求技术层面的深度合作与创新，也对教育组织结构提出了新的挑战。以下是具体策略建议：

　　设计整合方案，构建系统架构。生成式人工智能需要与现有教育技术无缝衔接，为学习者提供更加丰富的学习体验。如通过虚拟现实和增强现实技术，学生可以在沉浸式环境中进行学习，参与虚拟实验或角色扮演；生成式人工智能与之融合，可以整合各类学习资源，为学生提供个性化、多样化的学习资料，强化沉浸性和交互性，从而让学习者获得更丰富、生动的学习体验。为此，教育机构应建立跨学科的技术整合团队，包括技术专家、教育学家、心理学家和课程设计师，确保技术整合方案既满足教学需求，又符合学生的心理和认知特点。在此基础上，开发统一的技术框架与接口标准，促进不同技术之间的数据共享和功能互补，真正实现技术整合。

　　重构组织结构，共建融合生态。将生成式人工智能与其他技术工具进行有效的整合可能面临技术上的困难和伦理上的挑战。当前，有一些优秀产品未能成功普及，原因就是支持系统没有跟上。正如幻灯片的普及过程，生成式人工智能技术的融合同样需要从观念、技术、再到组织结构的逐层打通。再比如，将生成式人工智能与数字人结合起来辅助实现个性化学习，如创造虚拟教师过程中，可能存在侵犯人物形象、人机关系取代人际关系等问题。

　　组织结构的重构是实现技术融合价值的关键。因此，首先要转变利益相关者的理念，通过宣传推广技术融合的优秀案例，让教师、家长和教育管理者充分认识到生成式人工智能技术的重要价值和潜在风险，如过度依赖技术、盲目信任机器、缺乏深度思考等。其次要利用技术改造教师活动、学习方式与管理制度，实现系统性变革。如在人工智能教育环境中，教师可将更多的工作重心放在育人上，通过协作学习、项目式学习等提升学生问题解决能力，避免“生成式人工智能完全代替学生脑力劳动”情形的出现。除此以外，教育管理者还应建立技术融合的监管与服务机制，有效保护学生的隐私和数据安全，确保技术起到正向促进教育的作用。

　　因材施教、个性化学习是教育领域一直以来的追求，但是依靠传统教学实现起来难度确实很大，而生成式人工智能在个性化自适应学习方面展现出巨大潜力，借助人工智能和大数据等技术，可以深入了解每名学生的独特需求、兴趣和学习风格，从而提供量身定制的学习体验。具体有如下应用策略：

　　打造智能系统，促进个性化学习。随着人工智能技术的不断进步，生成式人工智能在教育领域的应用需要进一步提升其智能性，构建更加精准的个性化自适应学习系统，从而更好地实现个性化学习。

　　重视学习科学，加强基础研究。在教育技术领域，一直存在“非显著性差异”现象，就是在一些大型的调查或测验中，结果显示应用技术和不应用技术在学习成效方面似乎不存在显著差异。要想真正解决该问题，就需要注重开展学习的基础研究，深入研究“人是如何学习的？如何促进有效的学习”。通过学习科学领域的教育学家、心理学家和数据科学家紧密合作，深入研究大脑的认知与学习规律，可以更好地了解协作学习、在线学习、虚拟情境中的学习等各教育领域的学生特征和学习规律。在掌握规律的基础上，通过实证研究探明有效的学习策略，如游戏化学习策略、在线学习策略、复习策略等，从而最大限度地提升学习效果，也可以使得生成式人工智能在教育领域中实现从“非显著性差异”到显著提升的转变，让每个人学习得更加科学、快乐、有效。

　　生成式人工智能在教育领域的应用是一个多维度、跨学科的复杂过程。通过加强产品技术研发、打通技术融合壁垒、加强基础机制研究等方式，我们可以期待这一技术在教育中发挥更大的作用，不仅可以提升教育教学质量，还可以促进教育的深层变革，为培养拔尖创新人才、打造高质量教育体系奠定坚实基础。

　　新时代中国式现代化的伟大实践，为理论创造提供了强大动力和广阔空间，为建构中国自主的知识体系奠定了坚实基础。

　　随着技术的不断进步和应用的深入，数智化将为经济社会发展全面绿色转型带来更多的机遇和动力，助力中国实现美丽中国建设和“双碳”目标，为全球绿色低碳可持续发展贡献更大力量。

　　网络梗”越来越成为网络空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力”建设，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径。

　　与“修昔底德陷阱”的预设恰恰相反，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化向前发展。

　　“碳中和”背景下，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入生态保护红线范围当中，实施具有规范性和制度化的用途管制策略。

　　数字治理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集、分析、利用的基础上，从多个层面对治理系统的感知、决策和执行能力进行提升。

　　在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论”。

　　面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。

　　数字基础设施是数字经济发展的底座，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。

　　高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。

　　中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。

　　数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。

　　中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

　　要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。

　　面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

　　“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。

　　冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。

　　针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。

　　我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。