多样化教育 提升高校体育教学水平

  长春工业大学体育教研部是由长春工业大学1952年建校至今,一所以工为主,工、理、管、文、经、法、教育、艺术等多学科相互支撑、协调发展的省属重点大学的独立教学单位。多年以来,长春工业大学体育教研部坚持立德树人的工作目标,通过创新开展多样化教育,注重体育教育的培养,坚持每年举行各类体育比赛与活动,为学生提供了广泛的锻炼和竞技机会,有效提升了学校的体育教学水平。

  近年来,随着国家对体育教育重视程度的提升,长春工业大学体育教研部积极跟进教育改革步伐,组织成立多样化体育教育研究课题组,更加注重满足学生体育需求,从主观方面调动学生的参与积极性。

  长春工业大学体育教研部将完善体育设施及标准化建设纳入学校“十四五”基础建设发展规划的重要内容,加快多功能艺体中心场馆的建设,配备必要的功能教室和设施设备,配齐体育专用器材,建立健全体育器材、耗材补充机制,满足体育课程教学和俱乐部开展训练的场地设施、专用教室、活动室、体育场馆。学校在条件成熟的情况下,逐步建立体育经费多元筹资渠道,完善政府、社会、学校相结合的共建机制。

  在教育经费紧张的情况下,长春工业大学大力支持体育场馆和运动场地建设,先后高标准建立多个体育场馆和运动场地,包括田径场、篮球场、羽毛球馆、乒乓球馆、健身房等,满足了在校学生多种多样的体育需求。如今,长春工业大学拥有专业而标准的塑胶跑道,铁饼区、跳远区、铅球区、跳高区、标枪区等田径场地一应俱全,篮球区、乒乓球区、健身器材区等体育设施完备。此外,在体育教研部的努力下,学校还配备了专业的体育教练和保健医生,为学生提供专业的指导和服务。如今,自觉运动、享受运动的学生越来越多,利用课余时间参加各类课外体育运动健身,在学校已蔚然成风,学生整体健康意识、自觉体育锻炼意识明显提升,学生体质健康标准达标优良率较往年有显著提高。

  如何在全校范围内形成一个人人热爱体育、人人参与体育的良好氛围,一直是长春工业大学体育教研部领导和全体教师们深入思考的问题。

  在相当长的一段时间里,学校体育教学采用传统教学方式,体育课统一安排,体育项目较少、专业教师匮乏、室内场地较少,学生被动选择课程,负面情绪大,对体育课程热情不高。为了深化体育教学改革,寻求这个问题的答案,教研部领导带队多次与周边兄弟院校探讨调研、交流学习。教研部领导及艾德利老师带队多次学习、调研、交流、研讨,大家逐渐意识到要全面培养大学生爱国主义、集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质,实现体育工作以体育智、以体育心的独特育人价值核心,要将体育回归到快乐本身。

  为此,学校以“终身体育、健康第一、以生为本”为导向,将课内与课外、校内与校外、体育与教育相融合,通过校内自我评估、查阅相关文献资料、实地考察、建立试点等方法,根据学校实际情况对学校的体育课教学形式进行了大胆改革创新,组织了多种体育和运动项目,包括田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健身等,每年举行各种比赛和活动。通过体育比赛和活动的成功举办,不仅有效激发了学生的体育兴趣和热情,更加培养了学生的团队精神和竞技意识。

  长春工业大学注重体育教育的综合性和实践性,为体育教师和学生提供了多种课外活动和实践机会。每年制定体育教师培训和海内外研修访学提升计划,完善教师职称评审制度和考核评价机制,每学期聘请部分高水平运动员、体育专家进校园,探索建立“健康大讲堂”文化品牌。树立一批在校内有影响力的教学名师。同时,让非体育类专业毕业的兼职教师也接受相关体育专业的培训。

  为了给学生提供更多走出去的机会,长春工业大学体育教研部践行“引进来,走出去”的战略,通过高品质赛事引入,促进学校公共体育和专业体育均衡发展。在弘扬中华体育精神,形成“一校一品”向“一校多品”发展的过程中,逐渐开拓了学校体育教学新局面,通过组织多次户外拓展和体验活动,让学生在自然环境中锻炼身体,增强体魄和意志力;通过开设健身操、瑜伽、越野滑雪、太极拳等体育课程,让学生在课堂上学习和实践,提高身体素质和健康水平;特别是通过开展中高端体育项目,加强学校体育教学工作,有效扩大了学校在区域高校中的社会影响力,进一步加速了学校体育专业建设,在重大赛事中展示了长春工业大学学子的体育风采,为学生的全面发展打下坚实的基础。

  版权声明:凡本网文章下标注有版权声明的均为中国青年报社合法拥有版权或有权使用的作品,未经本网授权不得使用。违者本网将依法追究法律责任。

  长春工业大学体育教研部是由长春工业大学1952年建校至今,一所以工为主,工、理、管、文、经、法、教育、艺术等多学科相互支撑、协调发展的省属重点大学的独立教学单位。多年以来,长春工业大学体育教研部坚持立德树人的工作目标,通过创新开展多样化教育,注重体育教育的培养,坚持每年举行各类体育比赛与活动,为学生提供了广泛的锻炼和竞技机会,有效提升了学校的体育教学水平。

  近年来,随着国家对体育教育重视程度的提升,长春工业大学体育教研部积极跟进教育改革步伐,组织成立多样化体育教育研究课题组,更加注重满足学生体育需求,从主观方面调动学生的参与积极性。

  长春工业大学体育教研部将完善体育设施及标准化建设纳入学校“十四五”基础建设发展规划的重要内容,加快多功能艺体中心场馆的建设,配备必要的功能教室和设施设备,配齐体育专用器材,建立健全体育器材、耗材补充机制,满足体育课程教学和俱乐部开展训练的场地设施、专用教室、活动室、体育场馆。学校在条件成熟的情况下,逐步建立体育经费多元筹资渠道,完善政府、社会、学校相结合的共建机制。

  在教育经费紧张的情况下,长春工业大学大力支持体育场馆和运动场地建设,先后高标准建立多个体育场馆和运动场地,包括田径场、篮球场、羽毛球馆、乒乓球馆、健身房等,满足了在校学生多种多样的体育需求。如今,长春工业大学拥有专业而标准的塑胶跑道,铁饼区、跳远区、铅球区、跳高区、标枪区等田径场地一应俱全,篮球区、乒乓尊龙凯时公司官网球区、健身器材区等体育设施完备。此外,在体育教研部的努力下,学校还配备了专业的体育教练和保健医生,为学生提供专业的指导和服务。如今,自觉运动、享受运动的学生越来越多,利用课余时间参加各类课外体育运动健身,在学校已蔚然成风,学生整体健康意识、自觉体育锻炼意识明显提升,学生体质健康标准达标优良率较往年有显著提高。

  如何在全校范围内形成一个人人热爱体育、人人参与体育的良好氛围,一直是长春工业大学体育教研部领导和全体教师们深入思考的问题。

  在相当长的一段时间里,学校体育教学采用传统教学方式,体育课统一安排,体育项目较少、专业教师匮乏、室内场地较少,学生被动选择课程,负面情绪大,对体育课程热情不高。为了深化体育教学改革,寻求这个问题的答案,教研部领导带队多次与周边兄弟院校探讨调研、交流学习。教研部领导及艾德利老师带队多次学习、调研、交流、研讨,大家逐渐意识到要全面培养大学生爱国主义、集体主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质,实现体育工作以体育智、以体育心的独特育人价值核心,要将体育回归到快乐本身。

  为此,学校以“终身体育、健康第一、以生为本”为导向,将课内与课外、校内与校外、体育与教育相融合,通过校内自我评估、查阅相关文献资料、实地考察、建立试点等方法,根据学校实际情况对学校的体育课教学形式进行了大胆改革创新,组织了多种体育和运动项目,包括田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健身等,每年举行各种比赛和活动。通过体育比赛和活动的成功举办,不仅有效激发了学生的体育兴趣和热情,更加培养了学生的团队精神和竞技意识。

  长春工业大学注重体育教育的综合性和实践性,为体育教师和学生提供了多种课外活动和实践机会。每年制定体育教师培训和海内外研修访学提升计划,完善教师职称评审制度和考核评价机制,每学期聘请部分高水平运动员、体育专家进校园,探索建立“健康大讲堂”文化品牌。树立一批在校内有影响力的教学名师。同时,让非体育类专业毕业的兼职教师也接受相关体育专业的培训。

  为了给学生提供更多走出去的机会,长春工业大学体育教研部践行“引进来,走出去”的战略,通过高品质赛事引入,促进学校公共体育和专业体育均衡发展。在弘扬中华体育精神,形成“一校一品”向“一校多品”发展的过程中,逐渐开拓了学校体育教学新局面,通过组织多次户外拓展和体验活动,让学生在自然环境中锻炼身体,增强体魄和意志力;通过开设健身操、瑜伽、越野滑雪、太极拳等体育课程,让学生在课堂上学习和实践,提高身体素质和健康水平;特别是通过开展中高端体育项目,加强学校体育教学工作,有效扩大了学校在区域高校中的社会影响力,进一步加速了学校体育专业建设,在重大赛事中展示了长春工业大学学子的体育风采,为学生的全面发展打下坚实的基础。