体能是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》[以下简称《普高课程标准（2017年版2020年修订）》]提出的课程内容的重要组成部分，是义务教育水平二至四的课程内容，也是普通高中必修必学内容，为促进体能内容在中小学体育教育教学中更好的落实，《中国学校体育》杂志拟围绕“体能”组稿出版专刊，通过“教学研究”“教学实践”等栏目呈现相关理论与实践成果。此外，“网研集锦”栏目的子栏目——“草根争鸣”和“群英荟萃”将开展有关“体能”的话题研讨，为一线体育教师搭建理论学习和实践探索的专业能力发展平台。

　　征稿主题：本期“教学研究”栏目主要围绕《义教课程标准（2022年版）》课程内容中“体能”的内涵解释与《普高课程标准（2017年版2020年修订）》中体能模块的案例，针对义务教育阶段，谈如何设计学年、学期、大单元教学计划及课时计划中的体能学练内容；着重针对专项运动技能的掌握，探讨体能与主教材的融合、组织形式等展开深入探讨。针对高中阶段，重点围绕体能模块计划中内容的选择、模块计划制订的依据及策略等方面，呈现体能练习内容制订、方法设计、评价方式与实施过程等内容。

　　1.请结合课程标准，谈谈您对“课程内容”中体能的概念、意义及内容分类的理解。并结合所教学段、自身的教学经验及学校实际等，谈一谈体能大单元教学计划/模块计划的制订策略，主要指向大单元/模块内容的连续性、完整性、阶段性和如何合理地将体能内容融入到具体专项运动技能大单元教学/运动技能模块。

　　2.基于学科育人视域，结合教学实践与学生身心发展特点，义务教育阶段谈一谈体能学、练组合的设计策略、路径与意图；高中阶段谈一谈体能模块计划中内容的进阶性、同步性及可操作性。

　　3.根据学业质量标准要求，结合教学实践，将专项运动技能掌握与体能发展相关联，设计体能模块评价的内容、标准与方法，并通过学习评价优化学练内容，提高学生锻炼的积极性。

　　征稿主题：“教师教研”栏目围绕如何在各级教师培训、教学研讨等活动中，从学科育人的角度，以“体能”为切入点，引领教师围绕“体能”学练的内容、组织形式、特性与目的等展开研讨，提高教师技能与体能融合的设计能力，以实现学科育人、体育精神培养等功能与价值，促进教师大单元教学/模块教学设计能力的提升。

　　1.基于所在区域的教学研讨、教师培训和名师工作室、工作坊、教研团队、共同体等相关研讨活动，围绕体能相关主题，呈现落实课程标准内容要求、教学提示以及学业要求等的方式，以案例的形式呈现。

　　2.请结合具体的教学案例谈一谈您所在的研究团队针对体能练习的多样性、补偿性、趣味性和整合性等要求，通过哪些研讨方式、策略呈现具体的操作方法及相关注意事项。

　　3.在您所参与的关于体能的教研活动或培训交流中，您认为体能内容与其他内容的大单元教学设计/运动技能模块中，在培训课时安排、内容设置、组织形式、效果辐射等方面有什么不同？培训中形成了哪些值得借鉴的经验（包括亮点、特色等）？

　　征稿主题：“教学实践”栏目主要针对具体专项运动技能/运动技能模块中的专项体能与一般体能，以发展学生的体能为核心，结合各水平段的特点，探讨从大单元教学设计/模块设计到具体课时设计的各个练习环节的优秀案例和具体学练方法，主要体现体能的发展对技能的掌握与运用的促进，或者体现学生对体能锻炼计划的制订、实施能力的提升。

　　1.遵循各学段学生的身心发展规律、运动技能形成规律以及课程育人的特点，结合自身教学实践，针对专项运动技能/运动技能模块中的体能练习，从学生掌握并运用不同类别体能的相关原理及多种练习方法的角度，以案例的形式呈现体能练习与技能学习的融合及练习方法，并说明融合的目的、意义及注意事项。

　　2.在专项运动技能大单元/运动技能模块下的课时教学中，如何设计每课时10分钟左右且体现多样性、补偿性、趣味性、整合性的体能练习。

　　3.根据学业质量要求，每周要完成3次的课外体能练习，结合实例阐述其内容、形式及练习要求如何计划与安排？

　　4.基于“教会、勤练、常赛”理念，结合不同水平学生的技能储备与身心发展特点，如何结合项目特征合理安排体能练习内容，做好体能练习的跨项目、跨学科融合，提高体能学练内容在日常生活、比赛等相关活动中的运用能力。

　　5.结合案例谈谈您对体能与专项运动技能的知识与内容结构化设计与实施策略。

　　征稿主题：“训练竞赛”栏目主要结合特长学生的特点，引入先进的训练理论及特色的训练方法，为体教融合和竞赛训练提供可以借鉴的经验。本期将围绕体能的先进训练理论和特色训练方法展开。

　　1.请您基于所带训练项目，阐述自己对体能训练的创新（如，可结合具体个例谈谈针对性的体能练习对不同项目成绩的提升）。

　　2.请以所在学校的体育特长生、高考体育生、社团和校内体育俱乐部成员等为对象，具体阐述冬季体能训练的理论依据和创新实施。

　　3.请以您所在学校实际开展的体能训练为例，阐述如何面向“常赛”设计以体能为主题的班级或校园赛事，为学生搭建展示自我风采的平台，具体内容包括比赛的形式、方法、规模以及目的与意义等。

　　征稿主题：“装备与器材”栏目关注器材设施资源的开发与利用，及发挥器材的多样功能、有关场地与器材的维护与保养等。结合教学实践根据以下提纲撰写。

　　1.结合体能练习的具体内容与教学实践中的案例、课例，谈一谈进行器材的改造与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例，并配图说明。

　　2.通过合理挖掘运用现有器材的多元功能，或运用生活中的废旧材料与破损的体育器材等，进行体能练习的典型经验与做法。如果运用了自制器材，请先详细说明器材的制作材料、步骤、原理及使用方法。

　　1.撰写教育故事，具体叙述内容关注学生体能发展的个体差异，注重因材施教，尤其创设有利于体能较弱的学生积极、主动地进行体能练习的教学情境与活动，使学生体验运动的成功感，增强学练的信心，提高自身的体能水平。

　　2.围绕大课间体育活动体能系列、校园体能竞赛系列、“一校一品”的体能活动等进行撰稿，展现出有关体能的体育文化特色，指向学生核心素养的形成。

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　　截稿时间：2024年10月7日22:00，投稿标题请务必注明“体能专题”字样，避免稿件被遗漏。

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