创设“大学生修身计划” 锻造新时代“四有工匠”

党群组织

　　大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是思想品德、文明习惯养成的黄金时期。为认真贯彻落实立德树人根本任务，体现“以学生为中心”的理念，支持学生形成优良的思想道德品质、养成良好的行为习惯、厚植强大的人格魅力，更好帮助学子顺利成长为受社会欢迎、受企业青睐、受同事喜爱的高素质技术技能人才。湖北工业职业技术学院自2023年秋季学期起全面实施“大学生修身计划”。

　　在湖北工业职业技术学院，一项名为“大学生修身计划”的教育实践正悄然展开，这不仅是一次学生管理模式的创新，更是对新时代高职学生核心素养养成的深入探索与实践，让这所有着近50年高等教育办学历史的老学校呈现出新气象。

　　近年来，湖北工业职业技术学院针对时代新人的新要求和高职学生新实际，把培养“四有工匠”（即：心有梦想、行有操守、业有匠心、手有绝活）的目标要求，具化为“七力并举”，即“思想力、律己力、学习力、创新力、执行力、匠心力、阳光力”，通过明德修身、礼艺修身、读书修身、技能修身、科技修身、法治修身、运动修身、绿碳修身、劳动修身、实践修身作为“大学生修身计划”实施途径，整合校内外育人资源，推动办学治校各项工作与立德树人深度融合，努力锻造新时代“四有工匠”。

　　从2006年创建省级示范校、2011年建设国家示范（骨干）高职起，湖北工业职业技术学院就提出并深入实施了大学生素质拓展教育计划，其核心要义是在专业人才培养共性目标的基础上，把学生思想品德和政治素养作为核心能力进行培养和锻造，以发展学生个性，增强学生创新、创业能力和可持续发展能力为目标实施教育教学活动。

　　学校坚持育人为本、德育为先，秉承“以人为本，全面发展”的理念，不断创新素质拓展教育模式，把社会主义核心价值体系和职业素质教育融入人才培养全过程，对素质拓展活动实行项目化管理，完善学生综合素质考核体系，将学生素质拓展纳入学分考核体系；将素质拓展教育师资队伍纳入学校师资队伍建设，实行指导教师聘任制；开发实施了一大批素质拓展公共选修课程，拓宽学生的视野，丰富学生知识结构，训练学生独立思考能力，提升学生身心素质，满足学生个性发展需求，为学生未来职业发展打下坚实基础。学校建设成为“湖北省示范性高职院校”“国家示范（骨干）高职院校”及“全国职业院校魅力校园”“湖北省最佳文明单位”“湖北省高校心理健康教育达标中心”等。

　　自2020年以来，由于招生规模扩大、学生人数激增，同时学生生源结构更趋复杂，部分学生文化基础比较薄弱，自律意识不强，行为习惯欠佳，但对大学生活充满期许和憧憬。为此，学校党委应势而为，决定升级素质拓展教育计划，在全体大一学生中实施“大学生修身计划”。

　　“大学生修身计划”是学校根据学生管理的实际情况及发展需要，所试行的旨在促进学生核心素养形成的育人模式。在实施“大学生修身计划”管理期间，学生按照一日生活制度规范自己的行为，从起床、整理内务、早操（自习）、课堂学习、实习实训到课余活动、就寝，不仅煅炼学生强健的体魄、优良的学风，而且培养学生亲自动手能力和自律能力，帮助学生逐步养成良好的生活和学习习惯，自觉遵守学校规章制度，持续优化校园和谐、秩序规范、文明有礼、作风严谨、纪律严明的育人环境，最终实现每一位同学都能德技双馨走向社会的目标。

　　欲成大器，先修内功。无论时代如何进步、社会如何发展，以思想道德品质和可持续发展能力（方法能力、社会能力）为基本要素的核心素养，是育人的关键之所在。为了确保“大学生修身计划”取得实效，学校成立了“大学生修身计划”领导小组，党委书记、校长任组长，其他班子成员为副组长，学工部、团委、党政办、组织部、宣传部、教务处、人事处、保卫处、资产处、计财处、后勤处等职能部门负责人、各学院党总支书记和院长、驻校教官负责人为成员。领导小组办公室设在学生工作部，并成立三个督查组、执行八项制度、实施“十修工程”、落实两个保障。

　　学校成立了早锻炼、早晚自习、安全内务三个督查组：早锻炼督查组负责督查并通报各学院学生早锻炼的具体组织、活动效果等落实情况；早晚自习督查组负责督查各学院学生早晚自习的具体组织、效果等落实情况；安全内务督查组负责督查各学院学生宿舍安全隐患排查、内务卫生检查情况。

　　执行八项工作制度。一日生活制度，根据一日作息时间，要求学生做到按时起床、按时上课、按时就寝。在一日生活制度中，加强学生习惯养成教育。早晚自习制度，每周日至周四晚自习、每周一至周五早自习，由驻校教官按照各学院学生早晚自习与早锻炼错峰安排，每天交替进行。早锻炼制度，各学院结对驻校教官，每周一至周五早上6:50，由驻校教官按照学生早晚自习与早锻炼错峰安排，每天交替进行。驻校教官组织30分钟的训练或特色组训，含应急、急救、心理等特色团队拓展活动，每天交替进行。晚点名制度，晚点名每周进行一次，定于星期日及节假日开学前晚上进行。晚点名以班级为单位进行，主要内容为：清点人数、上周（或节假日）学生工作讲评、安全教育、布置下周工作以及主题班会活动。内务检查制度，学生宿舍实行每日宿舍内务卫生检查制度，学校每周五开展“洁美宿舍”安全内务大检查活动，文明寝室设置流动红旗。升国旗制度，每周一早上7时驻校教官指导国旗班负责举行升国旗仪式，轮值学院全体师生参加。劳动教育制度，驻校教官根据《湖北工业职业技术学院劳动课管理办法》负责所管学生劳动课的管理和指导。每月例会制度，学校根据大学生修身计划实施情况，每月召开专题会议进行工作讲评总结，优化完善实施方案。

　　落实两个保障。设施保障方面，根据各二级学院学生规模，科学计划活动，充分有效利用校内现有场地，适当增加有关器材装备。学校与社会机构合作，精选有大学学历的退转军人作为大学生行为辅导教官，驻校教官与学生人数原则上按1∶200配置，协助辅导员老师重点管理学生寝室和早、晚时段的活动组织。

　　为促进学生德智体美劳全面发展，“大学生修身计划”推出了明德修身、礼艺修身、读书修身、技能修身、科技修身、法治修身、运动修身、绿碳修身、劳动修身、实践修身等“十修工程”，形成德、智、体、美、劳五育融合格局，聚焦培养学生综合素质和培育健全人格。坚持开展“德润匠心”“和山讲坛”“文化艺术节”“读书月”“技能大赛”“武当武术进校园”等丰富多彩的活动，建成了“心灵花园”“匠心忆园”，重视心理、文化育人。此外，“大学生修身计划”还开展了宿舍文化节暨“十星级文明寝室”创建活动、樱花节暨草坪音乐会、5·25心理健康节、阳光运动打卡等活动，对学生成长成才给予全方位的支持和提升。

　　学校借助“大学生修身计划”，结合“一站式”学生社区建设，全面落实了全员全程全方位育人。学校探索形成了“一站式”学生社区365模式，通过构建“三级架构”、打造“六类阵地”、推行“五个下沉”，全面优化学生社区环境，强化育人功能，促进学生全面发展。365模式的核心要素在于其精心设计的“1+2+7”三级架构体系，1个学生公共服务中心，2个生活园区服务站，7个学院社区驿站。学生公共服务中心承载着满足全体学生综合性需求的功能。设置了服务接待大厅、和山有约多功能室、和山书苑、和山青年之家、德润匠心交流区、百草园网络团队工作室、“堰石榴”交流室、“十星级文明寝室”创建中心、水电服务中心、警务室和征兵工作站以及大学生修身计划办公室。这里不仅是学生获取信息、咨询服务的窗口，更是开展各类文化活动、学习交流等多元化服务的平台。通过一站式服务，提升服务效率与质量。生活园区服务站重点满足学生在水电供应、环境卫生、安全保卫等方面的基本需求。学院社区驿站作为各学院深入学生群体的前沿阵地，设置了修身计划值班室、党团活动室、谈心谈话室、辅导员工作室等功能区域。在硬件建设的基础上，学校更加注重社区育人内涵的挖掘与丰富。通过打造党建引领、匠心铸魂、文化浸润、学业帮扶、安全护航、生活服务六类阵地，为学生提供了全方位、多角度的成长支持。为确保“一站式”学生社区的有效运行与可持续发展，学校积极践行“一线规则”，通过推行“五个下沉”举措，汇聚全校力量共同参与社区育人工作。即领导干部带头“下沉”、学工队伍全员“下沉”、教职员工分类“下沉”、劳模工匠分时“下沉”、服务人员全时“下沉”。学校还重点落实了“两个全覆盖”与“四下社区”的要求，即辅导员（教官）入驻学生宿舍楼栋并每月遍访学生宿舍；将理论教育、考评推优、活动开展、服务师生等工作常态化下沉到学生社区。“一站式”学生社区365模式，是对“三全育人”理念的生动实践与创新发展，它以德技双馨为目标导向，以全方位、多角度的育人举措为实施路径，构建了一个多方协同、深度融合的“大思政”育人格局。“大学生修身计划”聚焦学生核心素养，着力于“一站式”社区，汇聚了各方育人力量下沉到学生中去，帮助学生解决思想上的困惑、行为上的缺陷、生活上的困难、学习上的迷茫，受到学生及其家长普遍欢迎。

　　同学们纷纷反映，通过坚持参加“大学生修身计划”活动，自己的作息更加规律了，一些不良习惯得到了纠正，如不再睡懒觉，能够早睡早起，不爱吃早餐变为一日三餐，个人和寝室卫生有了良好改善，还养成了阅读、运动、自律、守时等好习惯，锻炼了身体，磨练了意志，对大学生活有了更多的思考和清晰的目标，对未来的信心也更足了。

　　新时代“工匠精神”呼唤“大学生修身计划”，新时期“德技双馨”催生“大学生修身计划”。高质量发展是高职教育永恒主题。“大学生修身计划”正是育人质量提高的助推器和动力源，湖北工业职业技术学院通过“大学生修身计划”探索创新、激活立德树人的动力机制，不断提高育人质量、人才培养质量、服务社会质量，为加强和改进新时代高职学生教育管理服务工作探索了新路。

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